Sinh hoạt khoa học cấp Học viện “Đổi mới phương pháp dạy, học với phương châm người học là trung tâm, lý luận gắn liền với thực tiễn, đồng kiến tạo tri thức và giá trị mới”

15:13 04/11/2026

Thực hiện Kế hoạch số 252-KH/HVCTKVI, chiều ngày 03/11/2026, Học viện Chính trị khu vực I tổ chức sinh hoạt khoa học cấp Học viện với chủ đề “Đổi mới phương pháp dạy, học với phương châm người học là trung tâm, lý luận gắn liền với thực tiễn, đồng kiến tạo tri thức và giá trị mới”. TS Vũ Văn Hậu, Phó Giám đốc điều hành Học viện và PGS,TS Nguyễn Vĩnh Thanh, Phó Giám đốc Học viện đồng chủ trì buổi sinh hoạt.

TS Vũ Văn Hậu và PGS,TS Nguyễn Vĩnh Thanh chủ trì sinh hoạt khoa học

Tham dự buổi sinh hoạt có các đồng chí thành viên Ban Giám đốc, lãnh đạo các đơn vị, toàn thể giảng viên và Ban Cán sự các lớp Cao cấp lý luận chính trị hệ tập trung K73, khóa học 2026-2027.

TS Vũ Văn Hậu, Phó Giám đốc điều hành Học viện phát biểu đề dẫn

PGS,TS Nguyễn Vĩnh Thanh, Phó Giám đốc Học viện phát biểu kết luận

Phát biểu đề dẫn, TS Vũ Văn Hậu, Phó Giám đốc điều hành Học viện nhấn mạnh, đổi mới phương pháp dạy và học là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, có ý nghĩa quyết định đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Học viện. Trong bối cảnh yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý ngày càng cao, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học, công nghệ, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo, đổi mới phương pháp dạy và học lý luận chính trị không chỉ là yêu cầu cấp thiết mà còn là điều kiện quan trọng nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo, đáp ứng yêu cầu thực tiễn.

Theo TS Vũ Văn Hậu, chất lượng đào tạo không chỉ được đánh giá thông qua lượng kiến thức giảng viên truyền đạt hay mức độ tiếp thu của học viên, mà quan trọng hơn là sự chuyển biến về nhận thức, tư duy, phương pháp công tác và năng lực vận dụng lý luận vào giải quyết các vấn đề thực tiễn sau quá trình học tập. Vì vậy, đổi mới phương pháp dạy và học không đơn thuần là thay đổi kỹ thuật, hình thức giảng dạy, mà trước hết phải bắt đầu từ đổi mới tư duy và quan niệm về hoạt động dạy, học; xác định lại vai trò của giảng viên và học viên; đồng thời tổ chức quá trình học tập theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của người học, gắn lý luận với thực tiễn và thúc đẩy quá trình đồng kiến tạo tri thức, giá trị mới.

Để bảo đảm mục tiêu, yêu cầu đề ra của buổi sinh hoạt, TS Vũ Văn Hậu đề nghị các đại biểu tập trung trao đổi, làm rõ những nhận thức mới về dạy và học lý luận chính trị; phương thức tổ chức hoạt động dạy và học theo phương châm lấy người học làm trung tâm; cách thức gắn kết lý luận với thực tiễn trong từng bài giảng, hoạt động học tập. Đồng thời, cần phân tích sâu hơn bản chất, điều kiện và phương thức đồng kiến tạo tri thức, giá trị mới giữa giảng viên và học viên, qua đó đề xuất những giải pháp có cơ sở khoa học và khả năng triển khai trong thực tiễn đào tạo của Học viện.

TS Nguyễn Văn Trường, Phó Trưởng ban Quản lý đào tạo, bồi dưỡng trình bày tham luận “Lấy người học làm trung tâm trong đổi mới phương pháp dạy, học lý luận chính trị”

TS Phạm Hồng Quý, GVCC khoa Lãnh đạo học và Hành chính công trình bày tham luận “Gắn lý luận với thực tiễn và đồng kiến tạo tri thức trong dạy, học lý luận chính trị”

TS Trương Bảo Thanh, Phó Trưởng khoa Kinh tế chính trị trình bày tham luận “Chuyển đổi số, AI và xây dựng mô hình đổi mới phương pháp dạy, học tại Học viện Chính trị khu vực I”

TS Phạm Thanh Hà, Trưởng khoa Chính trị và Quan hệ quốc tế phát biểu

Với tinh thần trách nhiệm và trao đổi học thuật cởi mở, các giảng viên, học viên đã tích cực tham gia thảo luận, tập trung làm rõ bốn nhóm vấn đề trọng tâm.

Về nhận thức mới đối với hoạt động dạy và học lý luận chính trị, các ý kiến nhấn mạnh yêu cầu chuyển từ phương thức truyền thụ kiến thức một chiều sang phát triển năng lực, tư duy và khả năng vận dụng của người học. Trong đó, cần phát huy vai trò trung tâm của học viên, đồng thời bảo đảm chức năng định hướng, dẫn dắt của giảng viên, giữ vững tính Đảng, tính khoa học của giáo dục lý luận chính trị. Tác động của chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và những biến đổi của thực tiễn cũng đặt ra yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng linh hoạt, thích ứng và hiệu quả.

Đối với phương châm lấy người học làm trung tâm, các đại biểu nhấn mạnh việc phát huy vai trò chủ thể của học viên thông qua trao đổi, phản biện, trải nghiệm và vận dụng kiến thức vào thực tiễn; đồng thời khai thác hiệu quả kinh nghiệm công tác của đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý. Phương pháp tổ chức lớp học cần tăng cường tương tác, kết hợp thảo luận nhóm, xử lý tình huống, tranh biện và nghiên cứu vấn đề. Việc đánh giá kết quả học tập cũng cần chú trọng năng lực tư duy, phân tích, phản biện và giải quyết vấn đề.

Học viên lớp Cao cấp lý luận chính trị K73, khóa học 2026-2027 phát biểu

Học viên lớp Cao cấp lý luận chính trị K73, khóa học 2026-2027 phát biểu

Về yêu cầu gắn lý luận với thực tiễn, cần đưa những vấn đề chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và hoạt động lãnh đạo, quản lý vào nội dung giảng dạy. Giảng viên cần khai thác tình huống thực tế, kinh nghiệm công tác của học viên, tạo điều kiện để người học vận dụng lý luận phân tích, đánh giá và đề xuất giải pháp đối với những vấn đề cụ thể. Qua đó, chuyển từ học lý luận để thi sang học để nâng cao nhận thức, tư duy và năng lực thực tiễn.

Đặc biệt, các đại biểu nhấn mạnh yêu cầu đồng kiến tạo tri thức giữa giảng viên và học viên. Theo đó, giảng viên không chỉ truyền đạt, học viên không chỉ tiếp nhận mà hai chủ thể cùng tham gia phát hiện vấn đề, trao đổi, phản biện và phát triển tri thức trên cơ sở kết hợp lý luận khoa học với kinh nghiệm thực tiễn. Quá trình này cần được hỗ trợ bởi môi trường học tập cởi mở, công nghệ số và trí tuệ nhân tạo, hướng tới những sản phẩm cụ thể như phân tích chính sách, phương án xử lý tình huống, báo cáo kiến nghị và đề xuất giải pháp, phục vụ thiết thực công tác lãnh đạo, quản lý.

Học viên lớp Cao cấp lý luận chính trị K73, khóa học 2026-2027 phát biểu

Phát biểu kết luận, PGS,TS Nguyễn Vĩnh Thanh, Phó Giám đốc Học viện đánh giá cao các ý kiến trao đổi, thảo luận của giảng viên, học viên; đồng thời khẳng định, buổi sinh hoạt khoa học là diễn đàn có ý nghĩa thiết thực, góp phần thống nhất nhận thức về bản chất, mục tiêu và yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học lý luận chính trị. Qua đó, giúp nhận diện những khó khăn, vướng mắc trong thực tiễn, đề xuất các phương pháp, mô hình và giải pháp khả thi nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của Học viện.

Đồng chí nhấn mạnh, mỗi giảng viên cần tiếp tục phát huy vai trò định hướng lý luận, bảo đảm mục tiêu và tính chất trường Đảng; chú trọng rà soát, đánh giá sản phẩm tự học, hệ thống hóa kiến thức lý luận, tăng cường tổ chức thảo luận thông qua các tình huống thực tiễn gắn với kinh nghiệm công tác của học viên. Đồng thời, cần nghiên cứu, điều chỉnh việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học theo phương châm lấy người học làm trung tâm, lý luận gắn với thực tiễn, giảng viên và học viên đồng kiến tạo tri thức và giá trị mới.

Trung tâm Thông tin khoa học và tạp chí